真的是“说者无心，听者有意”吗？
10月初的一天，我到香港黄大仙天主教小学驻校。
正吃午饭，忽然听到了一位老师大叫：“死了！死了！我今天还跟学生说这样的答案是错的。”我寻声看去，原来是数学科的ersonName ProductID="陈">陈ersonName>老师在跟同事“诉苦”。在我还没完全弄清楚是什么回事儿的时候，ersonName ProductID="陈">陈ersonName>老师就以一种很强硬的语气“命令”同事：“我不会告诉学生我错了，到时出卷的时候你不能出这样的题目。”（学生的考卷是同级科老师轮流出题）
我心中一动：老师自己教错了，不向学生承认错误，还要同事出试卷时不能出那样的题目。这是一种怎样的态度？
10月20日，我给全体中文科老师主持第一次讲座《更新教学观念，提升专业能力——浅谈语文教师如何适应新课程改革》，在谈到要尊重学生，平等对待学生的时候，我除了举了自己写的案例《对学生真正的关爱和尊重，请从问好做起》，还举了以上的例子。我向老师们强调是“对事不对人”，坦诚地交流了自己对这件小事的看法。在稍后的全校秋游中（我也随他们一起去了），曾老师（一位中文老师）专门就此事跟我长谈，向我解释陈老师那天的说话只是“戏言”，说笑而已，还用好些事例力证陈老师教学能力强。想必是她认为我那天在讲座上如此举例“伤害”了陈老师。
这位ersonName ProductID="陈">陈ersonName>老师是数学科的教学骨干，平时工作认真负责，她在九月设计了一次数学学科活动，让学生估量学校在中秋节过后收集了多少个月饼罐，把估量的知识与学生的生活实际联系起来了，课程的开发意识蛮强的，体现了“让学生学生活中的‘数学’”的理念。对此，我是十分赞赏的。但她那天中午所说的话，我却不赞赏。
ersonName ProductID="曾">曾ersonName>老师告诉我，ersonName ProductID="陈">陈ersonName>老师只是“说一套，做一套”，回到课室里还是会告诉学生“真相”的。难道真的就是“说者无心，听者有意”吗？“言为心声”，我们只要细究一下，这样的“笑话”还是能折射出老师的教育观念。是什么驱使老师说出“我不会告诉学生我错了，到时出卷的时候你不能出这样的题目”这样的话？我认为就是“师道尊严”惹的祸。潜意识里老师认为自己是权威，不能出错，就算真的出错了，也不能向学生承认错误，不然就有损尊严、有失面子。
其实，圣人尚且有错，更何况是我们老师？虽然我们承担着向学生“传道，授业，解惑”的职责，但不可能穷尽知识的全部，也不可能保证自己不犯知识上的错误。当学生提出的问题我们也不懂的时候，我们能否放下面子承认自己不懂？当自己在教学过程中说错、教错了，学生纠正我们，我们能否放下面子承认自己错了？
我想，一个能坦言“不懂”、诚恳认错的老师一定会赢得学生更多的尊敬。
