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二年级数学上学期教学计划

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二年级数学上学期教学计划

二年级数学上学期教学计划

2006.9

一、班级概况：
本年级共有学生109人，上学期末的考试均分95.7分，优秀率72%，孩子由于年龄小，知识少，社会阅历浅，对周围世界充满好奇心，头脑中有许多问号，加之天性好动，自控力差，需要老师耐心地教育引导，培养良好的学习习惯、生活习惯，具有良好的安全意识，营造健康向上的班集体。
二、教材分析：
本册教材包括以下四大部分内容。
（一）数与代数
·乘法的含义
·乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法，乘法竖式
·除法的含义
·用乘法口诀求商，除法竖式
·求几个相同数连加和的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题
·时、分、秒的认识
（二）空间与图形
·四边形、五边形、六边形等图形的直观认识
·线段的直观认识
·常用的长度单位厘米、米，用尺量线段或物体的长度
·用如“第几排、第几个”的方式描述物体的位置
·东、南、西、北等方向的认识
·从前面、后面、左面、右面观察物体
（三）统计与概率
·用方块图（一个方块表示一个数量）收集和描述数据
·简单事件发生的确定和不确定性
（四）实践与综合运用
·快乐的队日活动
·有趣的七巧板
·量一量
·算24点
·田园风光（运用所学知识解决简单实际问题）
三、教学目标：
（一）知识与技能方面
1、使学生联系具体情境，初步认识乘除的含义，探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘法、除法，能联系乘、除法的含义，应用学过的表内乘、除法计算解决一些简单的实际问题。
2、使学生通过观察、操作、思考和交流活动，初步认识四边形、五边形和六边形等平面图形；初步的识线段，初步建立1厘米，1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量，会用如“第几排第几个”的方式描述物体的位置，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系，在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。
3、使学生经历以简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，学会用方块图表示统计的结果，会看图进行简单的比较、分析和判断，提出或回答一些简单的问题；初步感受简单事件发生的可能性，会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性。
（二）数学思考方面
1、使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步抽象思维。
2、使学生的认识图形、测量长度，确定位置、辨的方向观察物体等活动中，感受特征，初步建立1厘米的1米实际长度的表象，发展空间观念。
3、使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中进一步感受统计的意义和作用，积累方法和经验，发展空间观念。
4、使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算简单的实际问题，选择合适的长度单位测量，估计物体或线段的长度，有条理的思考，发展初步的合情推理和演绎推理能力。
（三）解决问题方面
1、使学生在教师的指导下，联系学过的数学计算，空间与图形、统计与概率的知识和方法从生活中提出并解决简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。
2、使学生在用学过的乘、除法计算解决简单实际问题的过程中，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据需要解决的问题，选择合适的已知条件，在测量物体或线段长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具计量单位和测量方法，在简单的统计活动中，初步体会可以用不同的方法收集整理和描述数据。
3、使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向，观察物体以及简单的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。
4、使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，并在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果。
（四）情感与态度方面
1、使学生在教师指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征，测量物体或线段的长度，确定物体的位置和方向，用方块图表示统计结果以及描述事件发生的可能性等活动，增强对数学的好奇心，获得一些成功的体验，初步树立学好数学的信心。
2、使学生在用学过的计算解决简单实际问题，测量或估计物体的长度，描述物体间的位置关系，以及开展简单的调查统计活动的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性。
3、使学生在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，初步养成发现错误及时改正的良好学习习惯。
四、各单元组要求：
（一）认识乘法
1、使学生在现实情境中，经历把几个相同数的连加表示或乘法算式的学习过程，初步认识乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别，能正确读写乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出简单乘法算式的积。
2、使学生经历从简单的实际问题中的抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程，并通过观察、操作、分析和交流等活动，培养有条理地思考问题的习惯，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。
3、使学生在初步认识乘法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同伴合作的意识。
（二）乘法口诀（一）
1、使学生在学习口诀中，进一步认识乘法的含义，知道乘法口诀是怎样得来的，掌握并逐步熟记1—6的乘法口诀，在单元结束时能熟练地口算6以内的两个数相乘，绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率在94%以上，能应用学过的知识解决实际问题。
2、感知乘加、乘减式题的运算顺序，知道运算顺序，帮助探索和记忆乘法口诀。
3、初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增强自主学习的意识，感受学习成功的乐趣。
（三）认识图形
1、使学生通过操作、观察、比较和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道这些图形的名称，能识别这些图形。
2、使学生在折、剪、拼等活动中，进一步体会图形的变换以及相关平面图形之间的联系，发展空间观念。
3、使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
（四）认识除法
1、使学生通过“平均分”的操作活动，体会平均分的方法，初步认识除法的含义，能正确读、写作法算式，知道除法算式各部分的名称。
2、学会根据问题情境并联系除法含义列出相应的除法算式，通过比较，初步体会乘、除之间的联系，进一步发展数学思考。
3、在认识除法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。
（五）口诀求商（一）
1、使学生主动参与探索表内除法计算方法的活动，理解并掌握用乘法口诀求商的方法，能逐步熟练地用1—6的乘法口诀计算相应的除法算式。
2、初步学会联系除法的含义分析，解决一些简单的实际问题，进一步培养分析，解决实际问题的能力。
3、进一步体会数学与现实生活的密切联系。
（六）厘米和米
1、通过观察和操作，初步认识线段的一些特征，能在一些简单平面图形中识别线段，会数出简单图形中线段的条数，会选择合适的工具画线段。
2、结合实际问题，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一计量单位的必要性，形成相应的长度观念。
3、进一步的发展空间观念。
4、培养好奇心，感受数学与生活的联系。
（七）位置与方向
1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几个，第几层第几个，第几组第几个”等方式描述物体所在的位置，能根据这样的描述确定相应的物体。
2、使学生联系生活实际的识东、南、西、北四个方向，能在现实情境或平面图上辨认东、南、西、北四个方向，能根据给定的一个方向确定其他三个方向。
3、进一步体会与他人合作交流的价值，发展空间观念激发学习数学的兴趣。
（八）乘法口诀和口诀求商（二）
1、使学生经历编制7—9的乘法口诀的过程，逐步熟记7—9的乘法口诀，能熟练地用7—9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，达到每分钟8题左右，平均正确率94%以上，应用所学知识解决简单实际问题，体会乘法、除法含义。
2、初步的识乘、除法竖式，会列竖式计算表内乘、除法。
3、使学生在编制和整理口诀的过程中，感受合作交流的价值，增强学好数学的自信心。
五、教学措施：
1、联系学生的生活经验、精心选择素材。
2、有层次地引导学生逐步理解基本的数学概念。
3、灵活多样地呈现数学活动的线索。
4、根据教科书特点精心备课，认真上课。
5、认真总结教学得失。
6、写好教后记。
六、教学进度：

周次

时间

内容

课时

备注

1/9—2

一（1）

3—9

一（2）、二（2）

2+2

10—16

二（4）

17—23

二（4）

24—30

二（2）、三（2）

2+2

1/10—7

放假一周

8—14

四（4）

15—21

四（2）、五（2）

2+2

22—28

五（2）、六（2）

2+2

29—4/11

六（2）、七（2）

2+2

5—11

七（1）、机动、复习

1+4

12—18

复习、八（2）

期中考试

19—25

八（4）

26—2/12

八（4）

3—9

八（4）

10—16

八（3）

17—23

九（3）、十（1）

3+1

24—30

十一（4）

31—6/1

十二（4）

7—13

总复习

14—20

总复习

21—27

总复习

28—3/2

总复习、考试

考试

4—9/2

9日

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